一、專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說明
（一）專業(yè)背景
焊接技術已從傳統(tǒng)的熱加工工藝發(fā)展到集材料、冶金、結(jié)構(gòu)、力學、電子等多門類科學為一體的工程工藝學科，是許多高新技術產(chǎn)品制造不可缺少的加工方法。在我國應對國際金融危機提出的十大振興行業(yè)中，汽車、鋼鐵、造船、裝備制造、有色金屬、石化等六個行業(yè)對焊接技能型人才需求量較大。總體來看，我國焊接行業(yè)現(xiàn)狀如下：1、焊接技能型人才缺；2、焊接技術發(fā)展速度快；3、焊接鋼材用量大；4、用人單位需求急。
唐山市“十二五”規(guī)劃中明確突出發(fā)展先進裝備制造業(yè)的方向。以軌道交通設備、工程裝備、自動焊接設備、冶金裝備、修造船等為重點，建設中國動車城、曹妃甸裝備制造園等工業(yè)聚集區(qū)，打造中國北方重要的裝備制造業(yè)基地。根據(jù)對唐山市多家企業(yè)的人才需求調(diào)查，結(jié)果顯示，這些企業(yè)未來五年對焊接專業(yè)技能人才的需求約為5萬人左右。這對學校培養(yǎng)“復合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技術的專業(yè)人才提出了迫切要求。
（二）專業(yè)發(fā)展歷程
焊接技術應用專業(yè)自1974年開辦以來，緊緊圍繞唐山地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求態(tài)勢和企業(yè)用人需要，不斷深化辦學模式和培養(yǎng)模式的改革，加強專業(yè)和師資隊伍建設，改進教學模式和教學方法，完善教學手段和實訓條件，以質(zhì)量創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新求發(fā)展。2010年被命名為唐山市示范專業(yè)，2012年被評為國家高技能人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出全國勞動模范、首席焊接專家鐘秉銳等一大批高技能人才。近5年包攬?zhí)粕绞兄械嚷殬I(yè)學校學生技能競賽團體一二等獎。目前擁有350多名學生，專職教師32人。實訓試驗室10個，設備 180多臺套。
（三）人才培養(yǎng)方案說明
近年來，本專業(yè)積極探索和實踐以“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”為基本形式的人才培養(yǎng)模式，先后與“唐山三友、日本住友（唐山）建機、國豐鋼鐵、二十二冶”等企業(yè)合作，取得初步成效。在此基礎上開展大量企業(yè)調(diào)研，充分發(fā)揮專家委員會的作用，共同編制適合“產(chǎn)學結(jié)合、工學交替”人才培養(yǎng)模式的實施方案。以此作為安排教學內(nèi)容、組織教學活動的基本依據(jù)。本方案借鑒唐山松下電器產(chǎn)業(yè)有限公司在建設奧運場館鳥巢時，控制產(chǎn)品質(zhì)量的五個要素“人、機、料、法、環(huán)”，把校內(nèi)“師資、設備、教材、教法、環(huán)境”五個要素與企業(yè)無縫對接，改變過去純消耗性單項實訓教學課題，打破傳統(tǒng)的學校單一培養(yǎng)，充分利用企業(yè)場地設備、技術人員，引進企業(yè)產(chǎn)品、能工巧匠，將三年學業(yè)在學校和企業(yè)完成，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)。
（四）人才培養(yǎng)方案設計理念
堅持“立足實用性、滿足區(qū)域性”的宗旨，通過“校企合作、專家引領”，確定以滿足企業(yè)“首崗勝任、多崗適用”需求，培養(yǎng)具有高新專業(yè)理論、高超操作技能和豐富實踐經(jīng)驗的人才培養(yǎng)目標，探索“產(chǎn)學結(jié)合、工學交替”的產(chǎn)學工融合的人才培養(yǎng)模式，在學校和企業(yè)共同培養(yǎng)、共同評價下，通過“生產(chǎn)與教學相結(jié)合”對接高新專業(yè)理論、高超操作技能培養(yǎng)目標，通過“工作與學習相結(jié)合”對接高超操作技能和豐富實踐經(jīng)驗培養(yǎng)目標。專業(yè)核心課采用“產(chǎn)品+課題”教學模式，即：以課題為引領，以產(chǎn)品為載體，專項訓練打基礎，制作產(chǎn)品練綜合。深化“做中教、做中學”，以實踐應用為主，強化技能訓練，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學生的職業(yè)技能達到中級以上水平，職業(yè)素質(zhì)得到企業(yè)的認可。實現(xiàn)“教學內(nèi)容與崗位要求、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)、學生角色與職工角色”的有效對接，達到人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。
二、人才培養(yǎng)目標
立足唐山，面向京津冀地區(qū)，服務于造船、石油化工、汽車、橋梁、鋼結(jié)構(gòu)等行業(yè)。堅持“首崗勝任、多崗適應”的原則，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，富有創(chuàng)新和開拓意識，具備焊接結(jié)構(gòu)設計、安裝以及焊接工藝編制的能力，能夠熟練地操作各種焊接設備進行產(chǎn)品加工，能進行焊接設備的安裝、調(diào)試、維護與維修，適應鋼結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)第一線需要并可從事生產(chǎn)管理工作的高素質(zhì)技能型人才。
表1、人才培養(yǎng)目標
| 職業(yè)專業(yè)技術能力 | 職業(yè)專業(yè)技術能力 |
1、能管理，具有一定的組織和管理生產(chǎn)的能力。 2、精操作，能正確選擇使用和維修各種焊接、切割設備，能熟練進行焊條電弧焊、CO2焊和氬弧焊操作，能進行埋弧焊、電阻點焊、氣割、機器人焊接等基本操作；具備接受新方法、熟悉新設備、掌握新技能的能力。 3、知工藝，具備識讀圖紙和技術文件的能力；掌握焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝過程。 4、懂維護，具備正確使用和維護焊接和切割設備、工裝胎具的能力；有判斷一般簡單故障的能力。 5、會檢驗，了解常用焊接檢驗方法的分類，能理解其檢驗原理和檢驗結(jié)果；能進行焊縫外觀的檢驗。 | 1、方法能力：獨立學習、獲取新知識和技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗運用到新的實踐中等。方法能力包括制定工作計劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評價(自我評價和他人評價)。 2、社會能力：與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力)、勞動組織能力(企業(yè)機構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織,勞動安全等)、群眾意識和社會責任心。 |
三、人才培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。
（二）學制：三年
（三）畢業(yè)條件：全日制學習期內(nèi)，完成所有能力模塊的學習，工學結(jié)合、頂崗實習成績及格以上或達到規(guī)定學分，并通過國家職業(yè)技能（中級焊工）鑒定考試和特種作業(yè)證考試。學生畢業(yè)須獲得三證：畢業(yè)證+技能等級證+特行證。（四）就業(yè)方向：
1、企業(yè)一線焊接加工操作人員。
2、經(jīng)企業(yè)的培養(yǎng)和鍛煉，還可從事焊接檢驗員、焊接工藝員的工作。
3、其它相關崗位工作。
（五）就業(yè)范圍：
1、鋼鐵行業(yè) 5%、
2、裝備制造和機械加工行業(yè) 65%
3、建筑安裝、汽車制造等其他行業(yè) 30%
四、課程設置
（一）總體安排
表2、教育教學活動總體安排表
學年 | 學期 | 學期 周數(shù) | 入學教育軍訓周數(shù) | 理論教學周數(shù) | 實訓教學周數(shù) | 課題訓練周數(shù) | 頂崗實習周數(shù) | 社會實踐周數(shù) | 考試技能鑒定周數(shù) | 機動周數(shù) | 備注 |
一 | 1 | 18 | 2 | 8 | 8 | ||||||
2 | 20 | 9 | 9 | 1 | 1 | ||||||
二 | 3 | 20 | 9 | 9 | 1 | 1 | |||||
4 | 20 | 20 | |||||||||
三 | 5 | 20 | 9 | 9 | 1 | 1 | |||||
6 | 20 | 20 | |||||||||
合 計 | 118 | 2 | 35 | 35 | 20 | 20 | 4 | 4 | |||
（二）課程設置
表3、課程設置及課時
序號 | 學習領域（課程） | 學習內(nèi)容與能力目標 | 課時數(shù) | 課程性質(zhì) |
1 | 數(shù)學 | 在實踐數(shù)學的基礎上，進一步掌握焊工專業(yè)所需的數(shù)學基本知識和基本能力；增強學生數(shù)學的應用意識，形成分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，形成積極主動、勇于探索的學習方式，提高學生的綜合素質(zhì)。 | 80 | 公共基礎課 |
2 | 語文 | 在初中語文的基礎上，進一步掌握焊工專業(yè)學習所必須的語言基礎知識，正確理解和運用規(guī)范語言，初步形成適應現(xiàn)代社會就業(yè)、交往、和繼續(xù)學習需要的口語交際、閱讀的寫作的基本能力，培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡、影視、書刊、報紙等各種文化傳媒來提高語文素養(yǎng)的習慣和方法。 | 80 | 公共基礎課 |
3 | 英語 | 著重培養(yǎng)學生在生活、學習和工作中最為實用的技能，使其能夠?qū)W以致用。聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)貫穿于每一課中，語法與課文內(nèi)容巧妙融合，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力。 | 60 | 公共基礎課 |
4 | 物理 | 掌握物理的基本概念、基本原理和基本知識；培養(yǎng)學生實驗的基本技能和分析解決實際問題的能力，進一步提高學生的科學素養(yǎng)，為焊工專業(yè)課程的學習奠定基礎。 | 40 | 公共基礎課 |
5 | 化學 | 在初中化學的基礎上，進一步加強化學基礎知識，基本理論和基本實驗技能的學習，初步具有運用化學知識解釋和解決日常生活中常見的簡單化學問題的能力，提高學生的科學文化素養(yǎng)，并為焊工專業(yè)知識和技能的學習奠定基礎。 | 40 | 公共基礎課 |
6 | 體育 | 堅持貫徹“健康第一”的指導思想，針對學生的生理和心理特征，努力提高學生的身體素質(zhì)和體育技能，達到相應的國家體育鍛煉標準要求，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣的衛(wèi)生習慣，形成終身體育的正確體育觀。 | 60 | 公共基礎課 |
7 | 德育 | 從學生的思想實際出發(fā)，對學生進行公民基本道德、心理品質(zhì)、法制意識教育，進行社會經(jīng)濟、政治常識教育和職業(yè)道德教育，幫助學生初步形成正確觀察、分析問題、選擇人生道路的科學人生觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好思想道德素質(zhì)的公民和企業(yè)歡迎的從業(yè)者。 | 60 | 公共基礎課 |
8 | 機械制圖 | 掌握制圖的基本知識以及投影作圖、機件的表達、機械圖樣的組成等知識，掌握極限與配合、形位公差、表面粗糙度的應用及標注；能看懂中等復雜程度的機械圖樣，掌握繪圖的基本方法。 | 100 | 專業(yè)課 |
9 | 計算機繪圖CAD | 掌握計算機軟件（CAD∕CAM）的使用方法，能繪制中等復雜程度的圖形。 | 60 | 專業(yè)課 |
10 | 機械基礎 | 掌握機械原理的初步知識和機械傳動、常用構(gòu)件和零件，熟悉常用零件的性能、分類和計算。 | 80 | 專業(yè)課 |
11 | 金屬材料與熱處理 | 了解金屬材料基本知識，掌握常見金屬材料的牌號、性能和用途；了解金屬材料的組織結(jié)構(gòu)與性能之間的關系以及常見熱處理的一般原則、工藝與應用，為學習專業(yè)課程打好基礎。 | 80 | 專業(yè)課 |
12 | 電工學 | 了解直流電和交流電及電磁感應的基本知識，了解常用電器的基本結(jié)構(gòu)、原理及主要特點，掌握常用電工儀表的使用和安全用電常識；能識讀簡單的電氣控制圖；了解常用電子元器件的性能、用途和簡單電子線路的工作原理。 | 80 | 專業(yè)課 |
13 | 工程力學 | 掌握靜力學的基本概念，力學的基礎理論及基本運算方法；掌握平面力系的平衡條件及其應用；熟悉構(gòu)件變形的基本形式、受力分析及簡單的強度計算方法；掌握基本變形的強度條件及在工程上的應用，為學習后續(xù)課程打好基礎。 | 60 | 專業(yè)課 |
14 | 極限配合與技術測量基礎 | 掌握尺寸公差、形位公差及表面粗糙度的基本概念，各種極限配合的選擇及查表使用；掌握常用量具、量儀的使用方法；掌握主要形位公差、表面粗糙度的特征、標注方法和應用場合；了解高精度量儀的使用方法及測量技術。 | 40 | 專業(yè)課 |
15 | 液壓傳動 | 掌握液壓傳動和氣動的工作原理；了解常用液壓元件的類型、用途，能進行簡單的分析和計算；能識讀簡單的液壓回路，能對機床典型液壓系統(tǒng)進行初步分析。 | 60 | 專業(yè)課 |
16 | 機械制造工藝基礎 | 以機械制造工藝過程為主線，了解從毛坯生產(chǎn)到機械產(chǎn)品裝配過程的工藝方法、主要設備，以及工件安裝、測量、調(diào)整等方面的基本知識；能對簡單零件進行工藝分析并編制工藝規(guī)程。 | 40 | 專業(yè)課 |
17 | 焊工工藝及技能訓練 | 1.了解常用焊接設備和切割的種類、型號、結(jié)構(gòu)、工作原理和使用規(guī)則及維護保養(yǎng)方法。 2.了解常用焊接方法原理、特點及應用范圍。焊接質(zhì)量的檢驗方法及適用范圍。 3.掌握常用金屬材料的焊接性、焊接方法、焊接工藝和焊接材料的選擇。熟悉常用焊接材料（焊條、藥皮、焊劑、焊絲）的分類、牌號和選用原則。 4.掌握低碳鋼和普通合金結(jié)構(gòu)鋼鋼構(gòu)件的平焊、立焊、橫焊、仰焊，掌握低壓容器的平位、立位、橫位的單面焊雙面成型操作技術。 5.焊接應力與變形產(chǎn)生的原因，減少焊接應力及變形的基本工藝措施。 | 900 | 專業(yè)技能課 |
18 | 焊接檢測 | 射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷和滲透探傷的工作原理及應用。要求學生掌握四種探傷方法的基本理論和探傷缺陷辨識。 | 80 | 專業(yè)技能課 |
19 | 焊接結(jié)構(gòu) | 講授焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)的主要技術要點和生產(chǎn)工藝。熟悉焊接結(jié)構(gòu)應力和變形原因和常用防護措施，了解焊接生產(chǎn)工藝和常用工藝裝備，并能夠看懂焊接技術圖紙中的焊接符號 | 40 | 專業(yè)技能課 |
20 | 焊接機器人操作 | 本課程設置11個教學模塊，使學生掌握焊接機器人操作，明確各模塊學習目的。 | 90 | 專業(yè)技能課 |
21 | 焊機維修 | 1.學習焊機區(qū)域電氣部分的巡檢與維護。 2.對設備異常和缺陷進行全面分析，掌握設備及部件的易損、易磨和易發(fā)生異常部位，探索掌握設備的維修規(guī)律。 3.熟悉設備的原理、性能、接線、運行特點，圖紙、安裝使用說明書及工藝方法， | 60 | 專業(yè)技能課 |
22 | 冷作工工藝及技能訓練 | 使學生掌握冷作工有關技術基礎知識和基本操作技能技巧，具有一定的分析和解決工藝問題的能力，按實訓作業(yè)規(guī)范能正確選擇加工方法。 | 150 | 專業(yè)技能課 |
23 | 人才讀本 | 弘揚優(yōu)秀高技能人才愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新報國的奉獻精神，引導學生學習高技能人才楷模事跡，促進廣大技工學校學生走技能成才之路，為實現(xiàn)我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的跨越提供堅實的技能人才基礎。 | 20 | 拓展課 |
24 | 通用管理能力 | 使學生了解職業(yè)生涯中要具有的重要的、基本技能和知識。通過學習自我發(fā)展管理、團隊建設管理、資源使用管理和運營績效管理，為學生提供更廣泛的終身從業(yè)和終身發(fā)展的能力基礎。 | 40 | 拓展課 |
25 | 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) | 培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識。為將來開辦和從事小企業(yè)管理工作奠定一定的基礎、掌握一定實際操作技能。掌握個人進行創(chuàng)業(yè)選擇、用人、決斷應變、承擔風險、品格等能力方面的知識。幫助學生了解小企業(yè)開辦的程序和管理的基本原理和理論。 | 40 | 拓展課 |
（三）專業(yè)核心課程簡介
1、《焊工工藝及技能訓練》 900學時
以崗前培訓為前提，以焊條電弧焊和氣割為基礎，以二氧化碳氣體保護焊和氬弧焊為重點，以先進的焊接機器人和自動焊為發(fā)展趨勢，以典型產(chǎn)品制作課題訓練為提高，以電阻焊等其它焊接方法為完善，以焊接檢測手段為有益補充。
2、《焊接檢測》 40學時
講授射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷和滲透探傷的工作原理及應用。要求學生掌握四種探傷方法的基本理論和探傷缺陷辨識。
3、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》 40學時
講授焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)的主要技術要點和生產(chǎn)工藝。熟悉焊接結(jié)構(gòu)應力和變形原因和常用防護措施，了解焊接生產(chǎn)工藝和常用工藝裝備，并能夠看懂焊接技術圖紙中的焊接符號
4、《焊接機器人操作指南》 150學時
《焊接機器人操作指南》是學習焊接機器人操作重要的專業(yè)高級技能課程。本課程設置11個教學模塊，使學生掌握焊接機器人操作，并配有質(zhì)量評估環(huán)節(jié)。
5、《焊機維修》 150學時
（1）學習焊機區(qū)域電氣部分的巡檢與維護。
（2）對發(fā)現(xiàn)的設備異常和缺陷進行全面分析，掌握設備及部件的易損、易磨和易發(fā)生異常部位，探索掌握設備的維修規(guī)律。
（3）熟悉設備的原理、性能、接線、運行特點，圖紙、安裝使用說明書及工藝方法，熟悉各種工具、材料的使用方法，能力提高工作技能。
五、教學組織與實施
表4、“焊接技術應用”專業(yè)教學進程表表
專業(yè)：焊接技術應用 起點：初中 學制：三年 職業(yè)資格：中級焊工 | |||||||||||
序號 | 課 程 | 理論課時 | 實訓課時 | 考試類別 | 第一學年 | 第二學年 | 第三學年 | ||||
考試 | 考查 | 第一 學期 | 第二 學期 | 第三 學期 | 第四 學期 | 第五 學期 | 第六 學期 | ||||
8/8周 | 10/10周 | 10/10周 | 10/10周 | 10/10周 | 10/10周 | ||||||
1 | 德育 | 66 | ⅴ | 2 | 2 | 2 | 1 | ||||
2 | 體育 | 66 | ⅴ | 2 | 2 | 2 | 1 | ||||
3 | 語文 | 80 | ⅴ | 4 | 4 | ||||||
4 | 英語 | 48 | ⅴ | 6 | |||||||
5 | 數(shù)學 | 80 | ⅴ | 4 | 4 | ||||||
6 | 物理 | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
7 | 化學 | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
8 | 機械制圖 | 100 | ⅴ | 6 | 4 | ||||||
9 | 計算機繪圖CAD | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
10 | 極限配合與技術測量 | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
11 | 金屬材料 | 80 | ⅴ | 4 | 4 | ||||||
12 | 電工學 | 80 | ⅴ | 4 | 4 | ||||||
13 | 工程力學 | 60 | ⅴ | 2 | 4 | ||||||
14 | 機械基礎（含液壓） | 100 | ⅴ | 6 | 4 | ||||||
15 | 機械制造工藝基礎 | 80 | ⅴ | 4 | 4 | ||||||
16 | 焊接檢驗 | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
17 | 焊接結(jié)構(gòu) | 60 | ⅴ | 6 | |||||||
18 | 通用管理能力 | 40 | ⅴ | 4 | |||||||
19 | 人才讀本 | 20 | ⅴ | 2 | |||||||
20 | 焊機維修 | 60 | ⅴ | 2*30 | |||||||
21 | 焊接機器人 | 90 | ⅴ | 3*30 | |||||||
22 | 焊工工藝及技能訓練 | 900 | ⅴ | 10*30 | 10*30 | 10*30 | |||||
23 | 冷作工藝及技能訓練 | 150 | ⅴ | 5*30 | |||||||
24 | 中級焊工技能鑒定 | 6 | 24 | ⅴ | |||||||
25 | 工學結(jié)合 | 600 | ⅴ | 20*30 | |||||||
26 | 頂崗實習 | 600 | ⅴ | 20*30 | |||||||
名著欣賞（晚自習） | 1/1 | 1/1 | 1/1 | 1/1 | |||||||
學期課程門數(shù) | 8 | 8 | 9 | 8 | |||||||
周學時數(shù) | 30 | 30 | 30 | 30 | |||||||
合計學時 | 1168 | 2424 | 3592 | ||||||||
說明： 本實施性教學計劃參照原國家勞動和社會保障部部頒技工學?！稛峒庸I(yè)》標準制定，采用周倒形式教學（一周理論一周實習）。前四學期在學校學習，第五、六學期到企業(yè)工學結(jié)合。 | |||||||||||
表5、“焊接技術應用”專業(yè)實訓環(huán)節(jié)安排
| 序號 | 產(chǎn)品+課題 | 實訓內(nèi)容與達到目標 | 建議 學時 | 實訓地點 |
1 | 模塊一 崗前 | 焊接概述、了解焊接發(fā)展、安全知識，達到安全文明生產(chǎn) | 36 | 校內(nèi) |
模塊二 焊條電弧焊 | 194 | 校內(nèi) | ||
2 | 課題一 焊接設備的安裝與調(diào)試 | 會接線和調(diào)試焊機 | 6 | 校內(nèi) |
3 | 課題二 定點引弧 | 能準確定點引燃電弧 | 6 | 校內(nèi) |
課題三 敷焊 | 18 | 校內(nèi) | ||
任務一 平敷焊 | 學會平敷焊的運條 | 6 | 校內(nèi) | |
任務二 橫敷焊 | 學會直線運條 | 6 | 校內(nèi) | |
任務三 立敷焊 | 會鋸齒形運條 | 6 | 校內(nèi) | |
4 | 課題四 板對接焊 | 42 | 校內(nèi) | |
任務一 單面焊雙面成型平焊 | 能實現(xiàn)單面焊雙面成型 | 30 | 校內(nèi) | |
任務二 單面焊雙面成型立焊 | 能實現(xiàn)單面焊雙面成型 | 12 | 校內(nèi) | |
5 | 課題五 管子焊接 | 實現(xiàn)小直徑管的各個位置的焊接 | 44 | 校內(nèi) |
任務一 水平轉(zhuǎn)動管的焊接 | 6 | 校內(nèi) | ||
任務二 酸性焊條水平固定管的焊接 | 20 | 校內(nèi) | ||
任務三 堿性焊條水平固定管的焊接 | 6 | 校內(nèi) | ||
任務四 垂直固定管的焊接 | 12 | 校內(nèi) | ||
6 | 課題六 譚氏角焊縫的焊接 | 能進行兩層三道角焊縫的焊接 | 18 | 校內(nèi) |
7 | 課題七 薄板的堵漏 | 能快速實現(xiàn)漏點的焊補 | 12 | 校內(nèi) |
8 | 課題八 缺陷焊件的修補 | 能對缺陷(夾渣、氣孔）進行修復 | 12 | 校內(nèi) |
9 | 課題九 腳部按摩器的制作 | 能實現(xiàn)快速定點堆焊 | 6 | 校內(nèi) |
10 | 課題十 鐵藝樹的堆焊 | 掌握堆焊的方法 | 12 | 校內(nèi) |
11 | 課題十一 俯臥撐架的制作 | 能進行小型產(chǎn)品簡單加工 | 12 | 校內(nèi) |
12 | 課題十二 臺虎鉗的焊接修復 | 會鑄鐵的焊補 | 6 | 校內(nèi) |
模塊三 切割 | 42 | 校內(nèi) | ||
13 | 課題一 氧乙炔氣割設備的安裝與調(diào)試 | 會安裝調(diào)試氧乙炔氣割設備 | 6 | 校內(nèi) |
14 | 課題二 氧乙炔火焰直線的切割 | 會直線的切割 | 3 | 校內(nèi) |
15 | 課題三 氧乙炔坡口的加工 | 會坡口的切割 | 3 | 校內(nèi) |
16 | 課題四 小杠鈴的制作 | 會曲線的切割 | 12 | 校內(nèi) |
17 | 課題五 等離子薄板的切割 | 會獨立操作等離子切割機 | 6 | 校內(nèi) |
18 | 課題六 輕型直線切割機坡口的加工 | 會獨立操作輕型直線切割機 | 6 | 校內(nèi) |
19 | 課題七 仿形氣割機不規(guī)則形狀零件的加工 | 會使用仿形氣割機 | 6 | 校內(nèi) |
模塊四 氣體保護電弧焊 | 358 | 校內(nèi) | ||
20 | 課題一 CO2焊設備的安裝與調(diào)試 | 焊槍、送絲機和的安裝與焊接參數(shù)調(diào)試 | 12 | 校內(nèi) |
21 | 課題二 兩板并拼的CO2焊 | 能進行大寬度平敷焊的焊接 | 18 | 校內(nèi) |
22 | 課題三 立角焊縫的CO2焊 | 能會三角形運條方法 | 18 | 校內(nèi) |
23 | 課題四 板對接CO2焊 | 能進行板對接單面焊雙面成型 | 48 | 校內(nèi) |
任務一 單面焊雙面成型立焊 | 30 | 校內(nèi) | ||
任務二 單面焊雙面成型橫焊 | 18 | 校內(nèi) | ||
24 | 課題五 Φ133管垂直固定二氧化碳保護焊接 | 能進行大直徑管子的焊接 | 30 | 校內(nèi) |
25 | 課題六 大間隙薄板CO2焊接 | 會大間隙的工件焊接 | 6 | 校內(nèi) |
26 | 課題七 Φ159管45°固定藥芯氣保焊 | 能進行藥芯二保焊焊接大直徑管 | 30 | 校內(nèi) |
27 | 課題八 TIG焊設備的安裝與調(diào)試 | 鎢極氬弧焊機安裝調(diào)試 | 12 | 校內(nèi) |
28 | 課題九 TIG焊薄板的對接焊 | 會鎢極氬弧焊薄板對接焊 | 12 | 校內(nèi) |
29 | 課題十 管子的焊接 | 掌握鎢極氬弧焊打底，其他方法蓋面的管子焊接 | 48 | 校內(nèi) |
任務一 TIG小直徑管水平固定的焊接 | 30 | 校內(nèi) | ||
任務二 小直徑管的氬電聯(lián)焊 | 18 | 校內(nèi) | ||
30 | 課題十一 鋁合金管的焊接 | 會鋁合金的焊接 | 30 | 校內(nèi) |
31 | 課題十二 背彎試驗機的制作 | 能進行復雜工件的焊接 | 60 | 校內(nèi) |
32 | 課題十三 不銹鋼酒架的制作 | 用鎢極氬弧焊焊接不銹鋼絲制品 | 18 | 校內(nèi) |
33 | 課題十四 不銹鋼薄板的拼接 | 鎢極氬弧焊不銹鋼薄板的拼接 | 12 | 校內(nèi) |
模塊五 埋弧焊 | 30 | 校內(nèi) | ||
34 | 課題一埋弧焊設備的安裝與調(diào)試 | 焊車式埋弧焊機的安裝與調(diào)試 | 18 | 校內(nèi) |
35 | 課題二埋弧焊板對接雙面焊 | 埋弧焊進行板對接平焊的雙面焊 | 12 | 校內(nèi) |
模塊六 電阻焊 | 18 | 校內(nèi) | ||
36 | 課題一電阻點焊機的調(diào)試 | 會安裝調(diào)試電阻點焊接 | 6 | 校內(nèi) |
37 | 課題二篩網(wǎng)的制作 | 會用電阻點焊機焊接碳鋼鐵絲網(wǎng) | 6 | 校內(nèi) |
38 | 課題三不銹鋼衣服架的制作 | 用電阻點焊機不銹鋼絲的焊接 | 6 | 校內(nèi) |
模塊七 其他焊接 | 24 | 校內(nèi) | ||
39 | 課題一車刀的火焰釬焊 | 能用氧乙炔進行車刀的焊接 | 12 | 校內(nèi) |
40 | 課題二氧乙炔火焰薄壁管子的焊接 | 氣焊焊接薄壁管 | 12 | 校內(nèi) |
模塊八焊接機器人 | 熟練操作機器人，通過機器人操作員考試 | 60 | 校內(nèi) | |
41 | 課題一機器人設備的調(diào)試 | 12 | 校內(nèi) | |
42 | 課題二機器人的對點 | 12 | 校內(nèi) | |
43 | 課題三機器人的編程 | 36 | 校外實訓基地 | |
模塊九 焊接檢測 | 54 | 校內(nèi) | ||
44 | 課題一VT檢測 | 熟悉外觀檢測的方法和步驟 | 3 | 校內(nèi) |
45 | 課題二MT檢測 | 能進行近表面缺陷的檢測 | 9 | 校外實訓基地 |
46 | 課題三PT檢測 | 能進行表面缺陷的檢測 | 3 | 校內(nèi) |
47 | 課題四UT檢測 | 能調(diào)機和焊縫的探傷 | 18 | 校內(nèi) |
48 | 課題五RT檢測 | 了解基本操作和原理 | 18 | 校外實訓基地 |
49 | 課題六背彎試驗 | 能進行簡單力學性能檢測 | 3 | 校內(nèi) |
模塊十 其他 | 30 | 校內(nèi) | ||
50 | 課題一 紫銅鉗口的補焊 | 能簡單焊接銅金屬 | 30 | 校內(nèi) |
模塊十一 綜合提高 | 54 | 校內(nèi) | ||
51 | 課題一 帶壓泄露水管的焊補 | 能進行不置換焊補 | 16 | 校內(nèi) |
52 | 課題二 焊接產(chǎn)品 | 能根據(jù)圖紙進行產(chǎn)品的加工制造 | 38 | 校內(nèi) |
53 | 模塊十二 工學結(jié)合 | 入企鍛煉 | 600 | 校外實訓基地 |
（含校內(nèi)和校外）
六、人才培養(yǎng)與教學環(huán)境條件保障
（一）搭建校企合作平臺
1、建立校企合作委員會
成立由學院、行業(yè)企業(yè)領導為負責人，教學系領導為成員的領導機構(gòu)。
2、成立專家指導委員會
聘請企業(yè)專家、技術人員和管理人員、學院教學負責人組成專家指導委員會。共同確定人才培養(yǎng)模式，設置課程體系，確定教學模式，制定教學計劃，保證人才培養(yǎng)的針對性。
3、簽訂校企合作協(xié)議
計劃選定8家優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在工學結(jié)合、師資互派、技能培訓、產(chǎn)品研制、項目開發(fā)等方面簽訂合作協(xié)議。
（二）實訓條件配置保障
1．校內(nèi)實訓基地
本專業(yè)擁有教學建筑面積3300平方米，包含4個二氧化碳氣體保護焊理實一體實訓室，1個氬弧焊理實一體實訓室，,3個手工電弧焊理實一體實訓室，1個比較先進的焊接設備實訓室，1個焊接檢測實驗室，各類設備設施186套臺。為保障人才培養(yǎng)模式改革需要，擬增建1個生產(chǎn)性實訓車間、1個焊接檢測實驗室、1個計算機控制數(shù)字化焊接實訓室，計劃增加設備儀器20臺套。
表6、校內(nèi)實訓基地一覽表
序號 | 實訓基地名稱 | 實訓車間 | 面積M2 | 現(xiàn)開出的主要實訓實驗項目 |
1 | 焊接技術實訓中心 | 第1實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條板、管的焊接 氧乙炔坡口的氣割 簡易健身器材制作 |
2 | 焊接技術實訓中心 | 第2實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條管、板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 簡易健身器材制作 |
3 | 焊接技術實訓中心 | 第3實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條管、板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 CO2氣體保護焊大間隙的焊接 CO2氣體保護焊板、管子焊接 鎢極氬弧焊薄板的焊接 氬電聯(lián)焊管子的焊接 小型產(chǎn)品加工制作 |
4 | 焊接技術實訓中心 | 第4實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 焊接酸、堿性焊條管、板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 CO2氣體保護焊大間隙的焊接 CO2氣體保護焊管、板的焊接 鎢極氬弧焊薄板的焊接 氬電聯(lián)焊管子的焊接 小型產(chǎn)品加工制作 |
5 | 焊接技術實訓中心 | 第5實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 CO2氣體保護焊大間隙的焊接 CO2氣體保護焊管、板的焊接 鎢極氬弧焊薄板的焊接 氬電聯(lián)焊管子的焊接 小型產(chǎn)品加工制作 |
6 | 焊接技術實訓中心 | 第6實訓室（焊工） | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條管、板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 CO2氣體保護焊大間隙的焊接 CO2氣體保護焊管、板的焊接 鎢極氬弧焊薄板的焊接 氬電聯(lián)焊管子的焊接 |
7 | 焊接技術實訓中心 | 生產(chǎn)性實訓車間 | 330 | 焊接設備的安裝、調(diào)試與工藝參數(shù)的調(diào)試 酸、堿性焊條管、板的焊接 氧乙炔坡口的氣割 CO2氣體保護焊大間隙的焊接 CO2氣體保護焊管、板的焊接 鎢極氬弧焊薄板的焊接 氬電聯(lián)焊管子的焊接 小型產(chǎn)品制作 |
8 | 焊接技術實訓中心 | 先進的焊接實訓室 | 330 | 焊接機器人操作技能 埋弧焊板的對接雙面焊接 |
9 | 焊接技術實訓中心 | 第2實訓室（鉚工） | 330 | 鉗工基本操作 彎制成型 展開放樣 薄板相貫體的制作 氧乙炔坡口的氣割 |
10 | 焊接技術實訓中心 | 第1實訓室（鉚工） | 330 | 鉗工基本操作 彎制成型 展開放樣 薄板相貫體的制作 氧乙炔坡口的氣割 |
2、校外實訓基地（實訓條件的現(xiàn)狀、水平）
表4-2校外實訓基地一覽表
序號 | 校外實訓基地名稱 | 主要實訓項目 |
1 | 唐山信德鍋爐有限公司 | 無損檢測、高壓焊接、氬弧焊 |
2 | 唐山松下電器產(chǎn)業(yè)公司 | 機器人操作技術、焊機維修技術 |
3 | 天津新華昌運輸設備有限公司 | 二氧化碳保護焊、埋弧焊、氬弧焊 數(shù)控切割、焊接識圖組對 |
4 | 唐山宏豐鋼構(gòu) | 二氧化碳保護焊、埋弧焊 |
3、建立穩(wěn)定的“工學結(jié)合”校外實習基地的長效機制
（1）簽訂基地協(xié)議
選定4家鋼鐵和機械制造加工企業(yè)，作為工學結(jié)合實訓基地，計劃在唐山范圍內(nèi)選2家，京津地區(qū)選2家。與相關企業(yè)進行協(xié)商并簽署相關協(xié)議。協(xié)議包括各方的權利和義務，實習期待遇及工作時間，勞動安全和生活條件等。
（2）制定管理制度
依托學校工學結(jié)合管理制度，明確職責和責任，制定管理辦法和獎懲方法。
（3）建立組織機構(gòu)
成立校、系、室管理機構(gòu)。負責工學結(jié)合的組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、實施、管理、檢查、評估及重大、突發(fā)事件的處理工作。
教學系領導機構(gòu)：
組長：李利民
副組長：劉海英 張超（駐廠）
成員：張超 白秀軍 祝永旺
(4) 制定工學結(jié)合計劃
按照專業(yè)課程體系設置規(guī)定的學時數(shù)量，對接人才培養(yǎng)目標，制定在企業(yè)實習教學內(nèi)容和要求。
（三）“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設與保障
1、雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設
按照雙師教師培養(yǎng)建設方案，重點加強專業(yè)理論、專業(yè)技術和教育素養(yǎng)的培養(yǎng)，建設具有“先進性、實用性”的教學做一體雙師教師團隊。主要實施路徑1、 進修培訓，提升專業(yè)教學能力。安排教師進行“一體化教學能力”專題培訓，提高教學能力與教學水平。利用寒假組織教師到企業(yè)培訓學校學習“焊接機器人操作技能”、“數(shù)字信息化焊接操作系統(tǒng)實作”和“焊機維修技術”。支持教師參加教育理論和教學改革研討會。邀請職教專家舉辦學術講座，引導教師自學和研究職教理論和規(guī)律。2、企業(yè)鍛煉，增加企業(yè)經(jīng)歷，加強工程實踐能力。鼓勵教師利用業(yè)余時間兼職參加企業(yè)的生產(chǎn)和管理工作，感受企業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化。安排教師到唐山松下、唐山信德鍋爐、天津新華昌、天津榮成鋼鐵等企業(yè)鍛煉，每人每年不少于四周。3、開發(fā)課程和實訓項目，提高教改研發(fā)能力。擬編制五本校本培訓，新開發(fā)二個實訓課題，建設二個實訓車間，改造和自制二個實訓設備，提升專業(yè)技能和研發(fā)能力。4、參加進修考級，提高學歷層次和技能等級,5、承擔技能大賽訓練和技能培訓鑒定工作。使教師的教育教學能力達到如下要求：
①既能從事理論課或文化課教學，又能從事技能訓練教學與指導。
②具有較高的工程實踐能力，能夠承擔企業(yè)技術咨詢和技術服務；
③具有高水平的教學做一體課程實施能力；
④具有較高的整合教學資源能力和指導技能競賽能力
⑤具有較全面的的能力素質(zhì)，具有進行專業(yè)理論或文化知識講授的教育教學能力，進行專業(yè)技能訓練指導的能力，進行科學研究和課程開發(fā)建設能力。
2、兼職教師的基本要求
立足校企人才資源共享，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家、專業(yè)技術人員和社會能工巧匠8人擔任兼職教師，承擔實訓教學任務，在工程實踐能力、技術應用和實訓環(huán)境建設等方面給予指導，保持師資隊伍職業(yè)教育教學對技術發(fā)展的引領性和前瞻性。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進學生知識學習、技能實訓、工作實踐整合，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，基本要求如下：
①焊接專家優(yōu)先考慮
②具有10年以上從事焊接技術工作經(jīng)歷。
③擁有大學學歷、技師及以上技術職稱，獲得市級以上技術能手稱號。
④在行業(yè)企業(yè)界具有廣泛影響和較高知名度。
⑤愿意致力于中職教育，具備良好職業(yè)道德和較高人文素質(zhì)。
（四）專業(yè)教學資源建設
針對崗位技能要求變化，參考勞動部教學大綱，計劃編寫以下校本教材：培養(yǎng)學生核心價值觀《人才讀本與企業(yè)文化》教材，適應“產(chǎn)品+課題”專業(yè)教學的《焊工工藝與技能訓練》和《焊接專業(yè)機械制圖》，適應新崗位、新技能需要，編寫《焊接機器人操作指南》、《先進焊接技術》，使學生具備會用能修焊接設備技能的《焊機維修》。
推出《機械基礎》、《金屬材料》、《焊接檢驗》3門網(wǎng)絡課程；打造《焊工工藝與技能訓練》為精品課，制作《機械基礎》、《金屬材料》、《焊接檢驗》、《冷作工實習》多媒體課件40個課題；完成非核心課程電子教案、核心課程試題匯編；建立焊工專業(yè)初、中、高級、技師技能鑒定模擬題庫，建立《機械基礎》、《金屬材料》、《焊接檢驗》 試題庫、《焊接機器人操作》習題庫；自制、《機械基礎》模型 和《焊接專業(yè)機械制圖》電子掛圖 ；制作完成《焊工實訓》仿真教學片，為教學中運用仿真、虛擬等信息化方式，提供充足資源，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學具、課件立體融合，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化了教學過程。
七、學生學業(yè)評價
（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的建立
建立以能力為核心的學生評價“234”模式，即：在學校學習和企業(yè)實習兩個過程，由學校、企業(yè)、社會三方參與，從考試與操行、產(chǎn)學結(jié)合、工學結(jié)合、技能鑒定四個方面進行綜合評價。
（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的組成
為了全面、準確的評價學生的各項素質(zhì)和能力，在綜合考量不同的學習、實習環(huán)境；不同的評價主體和不同的評價方法的前提下，建立四類評價指標：
1、考試成績與操行評定
主要側(cè)重評價學生的理論學習成績、思想品德、在校行為習慣和心理精神狀態(tài)。該類評價中，客觀指標較多，全面反映學生掌握理論文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課知識水平以及思想品德和日常行為素質(zhì)。
2、產(chǎn)學評價
側(cè)重學生在學校接受一體化培養(yǎng)和“產(chǎn)品+課題”學習過程中技能水平和素養(yǎng)評價。此類評價通過教師評價、學生自評、同學互評等形式，評價學生教學生產(chǎn)過程中，學習態(tài)度、實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力及解決問題的能力。
3、工學評價
該評價是側(cè)重學生在企業(yè)進行工學結(jié)合時的生產(chǎn)實踐能力評價。該評價由“指導教師評價”、“車間班組評價”組成。此類評價以過程評價為主，指標體系中主觀指標較多，反映學生在企業(yè)生產(chǎn)實踐過程中的紀律觀念、人際關系、生產(chǎn)能力、安全意識、效益意識、責任意識等核心能力和職業(yè)素養(yǎng)。
4、技能鑒定
通過國家規(guī)定、社會認可的鑒定機構(gòu)職業(yè)能力鑒定，此成績客觀評價學生在理論學習和生產(chǎn)實踐兩方面的能力。
（三）教學質(zhì)量監(jiān)控體系
1、成立教學質(zhì)量檢查監(jiān)控小組
組長：田勝利、企業(yè)代表
副組長：李利民 王詠梅
成員：祝永旺 張超 白秀軍 車間主任
2、制定教學管理制度
3、加強過程與結(jié)果考核
以學院教學管理制度為依據(jù)，通過日常檢查、推門聽課、學生評教和產(chǎn)工學成績，由企業(yè)、學校、學生對教學質(zhì)量進行綜合評價。