任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以富有趣味性、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與好奇心的情景為基礎(chǔ)，以與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的任務(wù)為載體，使學(xué)習(xí)者在完成特定任務(wù)的過程中獲得知識與技能的一種教學(xué)方法。
2023年10月25日下午，專業(yè)基礎(chǔ)教研組全體教師針對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)過程中的作用及實(shí)踐開展專題研討。
教研組長張英英指出：技工教育應(yīng)以開發(fā)學(xué)生制造思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，以使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)為目的，開發(fā)具有“變化性互動”課堂教學(xué)的形式，即任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法正是一種能夠很好地兼具較強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。因此，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用到《液壓》課程教學(xué)中是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的一種制造性實(shí)踐。
教研活動中鄭振權(quán)老師展示22年省技能大賽應(yīng)用的液壓模擬軟件，本著以賽促教的方式，將模擬軟件和任務(wù)驅(qū)動法有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生按要求設(shè)計液壓回路，學(xué)生通過能動手的方式參與學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、鞏固了理論知識，更將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，提高了教學(xué)質(zhì)量。
